Будущим первоклассникам

С 01 апреля по 30 июня 2024 года идёт прием документов в первый класс 
МАОУ «СОШ № 32 г.Улан-Удэ» для граждан, проживающих на закрепленной
 за образовательным учреждением территории!
Подать заявление о зачислении ребенка в 1 класс можно одним из удобных для Вас способом:
— личное обращение в МАОУ «СОШ №32 г.Улан-Удэ»  адресу: г. Улан-Удэ, ул. Жердева, 122;
— через Единый портал государственных и муниципальных услуг (после подачи заявления необходимо обязательно принести документы в школу);

С первого сентября ваш ребенок станет первоклассником СОШ №32. Первый учебный год будет для него годом интересных  знакомств, творческих успехов и познания нового! 

В первых числах июня будут проведены  родительские собрания, на которых классным руководителем вам будет предоставлена вся информация об организации учебного процесса в 1-ых классах, о режиме работы дополнительного образования и службы психолого-логопедического сопровождения.  На собрании  вы сможете задать все интересующие Вас вопросы.

Задание для родителей. Отметьте, что, на ваш взгляд, должен уметь делать будущий первоклассник (можно выделить несколько ведущих умений):

•    Узнавать большинство букв;
•    Читать слова;
•    Читать предложения;
•    Писать буквы;
•    Писать слова;
•    Узнавать цифры от 1 до 9;
•    Считать от 1 до 10 и обратно;
•    Выполнять арифметические действия в пределах 10;
•    Другое (что-то еще)………………………..
Проверьте, отметили ли Вы в строке «Другое» такие умения, как умения слушать других, общаться со сверстниками, организовывать свою деятельность и пр.
К сожалению, нередко родители понимают под готовностью к школьному обучению только умения ребенка читать, писать, считать – то есть то, чему его должны учить именно в школе. Однако раннее овладение учебными умениями, определенная сумма знаний не гарантируют Вашему ребенку успешности в  школьной жизни.
Готовность ребенка к обучению в школе зависит от того, насколько он развит физически, психически, умственно и личностно, а также, каково состояние его здоровья. Комплекс всех этих факторов определяет уровень такого развития ребенка, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут впоследствии к нарушению его здоровья. У детей, не подготовленных к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации (приспособления) к школе, у них гораздо чаще проявляются различные трудности обучения, приводящие нередко к неуспеваемости.

• Личностная готовность к школе — ребенок готов к школьному обучению, если школа привлекает его не внешней стороной (атрибуты: портфель, тетради), а возможностью получить новые знания.
• Интеллектуальная готовность к школе — наличие кругозора, запаса конкретных знаний и умений, интерес к знаниям. Способность понять связи между явлениями, воспроизвести образец.
• Социально-психологическая готовность к школе — умение общаться со взрослыми и сверстниками. Умение войти в другое сообщество (детское), действовать вместе с другими, подчиняться интересам группы, проявлять инициативу.
• Физиологическая готовность к школе — уровень физиологического развития, уровень биологического развития, состояние здоровья.

Социально-психологическая готовность к школе:
Учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний).
Умение общаться со сверстниками и взрослыми(ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых).
Умение принять учебную задачу (внимательно слушать, при необходимости уточнить задание).
Развитие школьно-значимых психологических функций:
Развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами).
Пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше — ниже, вперед — назад, слева — справа).
Координация системы глаз — рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ — узор, фигуру — зрительно воспринимаемый на расстоянии.
Развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим сравнительным признакам).
Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течении 15–20 минут).
Развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом / слово-картинка либо слово-ситуация).
Социальная готовность ребёнка к школе:
Умеет ли ребенок играть в сюжетно-ролевые игры, доступны ли ему игры с правилами?
Есть ли у ребенка друзья?
Умеет ли ребенок вступать в разговор со старшими?
Умеет ли ребенок оценивать свои поступки?
Есть ли у ребенка любимые игры, книжки, мультфильмы?
Преобладающий стиль поведения: агрессивный, позитивный.